La enseñanza del diseño en España recorre más de seis décadas de historia para explicar cómo se ha formado y transformado la enseñanza del diseño en nuestro país.
Eugenio Vega sitúa el punto de partida en 1959, cuando las reformas económicas que pusieron fin a la autarquía franquista abrieron el camino a profundas transformaciones sociales y económicas. Desde entonces, el aislamiento, el crecimiento económico, los cambios legislativos, la liberalización de los mercados y, finalmente, la revolución digital fueron modificando el lugar que el diseño ocupa en la educación española.
El libro analiza también el extraordinario crecimiento de los estudios de diseño desde comienzos del siglo XXI, impulsado por su flexibilidad metodológica, la diversidad de sus contenidos y el proceso de Bolonia. Una evolución que convirtió al diseño en una herramienta especialmente adecuada para interpretar una nueva economía basada en la creatividad, la innovación y la globalización.
Más allá de una historia académica, el libro plantea una cuestión de fondo: ¿por qué el diseño se convirtió en una herramienta tan adecuada para una economía global basada en la creatividad?
Eugenio Vega ofrece así una lectura crítica sobre la evolución de la enseñanza del diseño en España y sobre las transformaciones económicas y culturales que han contribuido a definir su presente.
Una mirada crítica y documentada sobre cómo, por qué y para qué se ha enseñado diseño en España.
SOBRE EL AUTOR
Eugenio Vega es doctor en Bellas Artes y doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Ha ejercido la docencia en la Escuela de Arte 10 de Madrid y en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense. Ha impartido numerosos cursos de posgrado en diversas universidades. Durante su etapa como director de la Escuela de Arte 10, entre 2005 y 2012, participó en el desarrollo normativo de la enseñanza del diseño tras la incorporación de España al Espacio Europeo de Educación Superior.
Ha sido también evaluador de las enseñanzas artísticas de posgrado en Aneca y otras agencias autonómicas. En la actualidad es miembro del comité ejecutivo de la Confederación de Escuelas de Artes Plásticas y Diseño, de la que fue presidente entre 2015 y 2023. Forma parte del Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas como especialista en diseño. Es también responsable de investigación de la revista Experimenta. Ha publicado diversos libros sobre la relación entre diseño, educación y sociedad, entre los que cabe destacar Tiempos modernos, tiempos difíciles (2013), De Weimar a Ulm. Mito y realidad de la Bauhaus (2019), Crónica del siglo de la peste. Pandemias, diseño y discapacidad (2022) y ¿Por qué nadie sabe qué es el diseño? (2023).
CONTENIDO
Propósitos y enmiendas
00. Las causas de una profunda crisis
Artes, diseño y educación en los inicios del siglo XX
La práctica educativa de las Escuelas de Artes y Oficios
Un plan de estudios que duró medio siglo
La diversidad de los centros y sus limitados recursos
El Estatuto de la Formación Profesional
República, esperanza y frustración
El malogrado proyecto de reforma de las enseñanzas artísticas
La limitada influencia de las escuelas de vanguardia
Bauhaus, la estructura ausente
Ángel Ferrant y su propuesta de reforma de las enseñanzas de artes plásticas
Una influencia tardía pero inevitable
01. El Plan de Estabilización de 1959 y sus consecuencias
La situación económica a finales de los años cincuenta
El plan de estabilización y ordenación económica
Consecuencias sociales de los cambios económicos
Consumo, industrialización y diseño
El inevitable impacto de la televisión
Paradojas de un crecimiento desordenado
La silenciosa presencia del diseño
02. Tiempos de transformación social
La formación de quienes practicaban el diseño
Contradicciones de la política educativa
El presente eterno de la Administración educativa
Las Universidades Laborales
Las experiencias educativas en la Europa de la posguerra
Ulm como referencia
La discreta influencia del Basic Design
Las escuelas privadas ante el vacío institucional
Reforma (y contrarreforma) de las Escuelas de Artes y Oficios
Las enseñanzas artísticas en los Planes de Desarrollo
Propuestas frustradas
03. Un sistema educativo para un país en transición
La Ley General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa
El diseño en la Ley General de Educación
Oportunidades perdidas
La discreta aparición de una cultura del diseño
Revistas para todos los públicos
Todo (estaba) en los libros
Enseñanza y diseño en la España democrática
La promoción institucional
Europa como objetivo
El imaginario simbólico de la ciudad moderna
La profesión del diseño en la sociedad democrática
04. La reforma educativa, una historia interminable
Enseñanza pública para un nuevo sistema educativo
La Escuela Experimental de Diseño de Durán-Lóriga
Las facultades de Bellas Artes y las universidades públicas
La tardía aparición de la pedagogía formalista
El diseño y las enseñanzas artísticas en la LOGSE
Un nuevo mercado para la enseñanza del diseño
05. Desregulación económica y nueva educación
Digitalización e industrias creativas
Educación sin fronteras
Bolonia y el Espacio Europeo de Educación Superior
Los objetivos de la nueva educación
La inevitable oposición al proceso de Bolonia
La peculiar situación del Reino Unido en el EEES
La diversidad del sistema español para la enseñanza del diseño
Conflictos inevitables en la enseñanza superior
Reformas pendientes
06. El paisaje después de la tormenta
Escenarios inestables
La importancia de los resultados en la nueva educación
La comunidad del diseño y el mercado laboral
Una oferta educativa cada vez más diversa (y compleja)
Las nuevas prácticas del diseño
Contenido y metodología de la nueva educación en diseño
Tecnología digital y métodos educativos
Sentido y sensibilidad
Orden y desconcierto en la gestión educativa
Las nuevas exigencias académicas
Paradojas de la enseñanza del diseño
El discreto encanto de la condición universitaria
Posgrado, investigación y mercado laboral
Investigación sobre diseño e investigación para el diseño
Programas de doctorado en diseño
07. Educar para la incertidumbre
Referencias documentales y normas legales
Normas legales
Referencias documentales
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